לילדי יש פוטנציאל

 

 

 

כמנהלות מכון " יעדים" מכון לפתוח תפקודי למידה לילדים ליקויי למידה רואות  אנו את המודעות של התלמידים והוריהם לקשיים המתגלים בתהליך הלמידה. כיום, מספר התלמידים עם לקות למידה עומד על 10% מכלל התלמידים.

 

בישראל ההגדרה המקובלת כיום היא של משרד החינוך והתרבות. משרד החינוך אימץ הגדרת פערים.

"אדם מאובחן כלקויי למידה כאשר הישגיו במבחנים סטנדרטיים בקריאה, בחשבון או בהבעה בכתב המועברים לו באופן אינדבדואלי, נמוכים במידה משמעותית מהמצופה על- פי גילו, רמת השכלתו ורמת המשכל שלו, ובעיות הלמידה גורמות להפרעות משמעותיות בהישגיו האקדמיים או בפעילויות יום- יום אחרות הדורשות מיומנויות קריאה, חשבון וכתיבה". ( חוזר מנכ"ל).

ההתאמות ניתנות בהתאם ללקות המאובחנת. קיימים שלוש רמות של התאמות. התאמות ברמה 1 וברמה 2, יכולות להינתן על- ידי מאבחנת דידקטית מוסמכת ומוכרת מטעם משרד החינוך. התאמות ברמה 3 מחייבות אבחון משולב- אבחון פסיכודידקטי עליו מופקד פסיכולוג חינוכי.

כיום הורים רבים מפנים את ילדיהם לאבחונים לאיתור לקויות למידה.

הורים מבקשים הקלות לילדיהם בשל המודעות ההולכת וגוברת של ההורים לקשיים הקיימים בתהליך הלמידה, ובשל רצון המערכת לתת חלון הזדמנויות לכל התלמידים. בשיחות ייעוץ עם הורים הבאים לאבחון אני ממשילה את ההתאמות להרכבת משקפיים. אדם אשר מרכיב משקפיים ואדם אשר ראייתו תקינה רואים את התמונה באותה חדות ראייה, רק שלילד בעל לקויות הראייה התאמנו אביזר- המשקפיים המסייע לו בראייה ומביא אותו לנקודת זינוק שווה לילד אשר ראייתו תקינה- כך הן ההתאמות.

כיום מנהלים רבים מפנים את הורי התלמידים לקיים אבחונים, לשם ברור הלקות וקבלת דרכי הבחנות מתאימות.

בבתי ספר היסודיים האבחון הדידקטי משמש כתוכנית עבודה אישית לילד הלקוי למידה על- פי צרכיו. כל תלמידי השילוב מאובחנים על בעלי מקצוע, אותם ילדים אשר לא נכללים בסל השילוב מופנים על ידי יועצת בית הספר לבצע אבחון בבי"ס ע"י גורמים מקצועיים או באופן פרטי במכון "יעדים". ההתאמות נתינות בהתאם להנחיות האבחון ומיושמות על ידי ביה"ס השונים.

בתיכונים כל האבחונים הפסיכודידקטיים מופנים לועדת התאמות, שתפקידה לאשר את ההתאמות, אשר נכתבו באבחונים וזאת כדי לוודא מיקצועיות.

-חשוב לדעתי להביא לידיעת ההורים את האפשרות לאבחון ילדיהם וזאת על ידי איתור מוקדם של התלמידים המתקשים, שיתוף ההורים בקשיי התלמיד, חשיפת ההורים והתלמידים

לסוגי הלקויות והדרכתם לביצוע אבחון קביל על- פי הצורך. 

בדרך זו מאפשרים שוויון הזדמנויות לכל תלמיד ותלמידה ואת האפשרות למצא את הפוטנציאל שטמון בו, הרי שתלמידים רבים בעזרת הוראה מתקנת והתאמות יכולים להגיע להישגים לימודיים גבוהים, לממש את פוטנציאל הלמידה- ולהצליח!